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正面管教要点 (适用于18 – 24个月大)
剧目: 正面管教要点 (适用于18 -24个月大)
旁白: 正面管教要点 (适用于18-24个月大)
场景: 爸爸妈妈跟儿子子渊和其他小朋友在公园玩。
旁白: 大概一岁的时候，小孩的活动能力和语言能力逐渐增强，他喜欢测试自己的能力。但是，他们的思考能力和判断能力还未成熟，难免做出一些不理想的行为，所以，你的指导是很重要的！以下的「正面管教要点」能帮助你轻松地教导小孩，让你可以体验亲子的乐趣。
标题: 1. 鼓励赞赏好行为
旁白: 1. 鼓励赞赏好行为
场景: 一群小朋友在公园踢球。
旁白: 小孩做错了，当然要纠正。但如果做对的话，就要有适当的鼓励和赞赏，让他学会分辨好跟不好的行为。
场景: 皮球滚到子渊旁边，他把皮球捡起来，然后交还小朋友。
旁白: 一群小朋友在公园踢球，皮球突然滚到子渊旁边，爸爸看到子渊把皮球捡起来交给小朋友，就称赞他。
标题: 2. 订立简单规则
旁白: 2. 订立简单规则
场景: 爸爸和子渊走近滑梯的时候，爸爸跟他订立一些规则
旁白: 透过订立简单的规则，可以让小孩明白爸爸妈妈的要求，让他容易跟从。同时，你也需要在他面前做个好榜样。
旁白: 爸爸和小孩去玩滑梯之前，先跟他订立一些规则，比如玩过兩次了就要走。
标题: 3. 引导小孩服从
旁白: 3. 引导小孩服从
场景: 其他小朋友们在玩滑梯，子渊阻碍其他小朋友玩。
旁白: 当小孩不听话的时候，首先要保持冷静，然后用坚定的表情配合手势跟他说「不可以」，但是，并不代表你要表现得很凶。
场景: 子渊坐在地上，阻碍其他小朋友玩滑梯。
旁白: 小朋友们在玩滑梯，子渊突然坐到地上，阻碍其他小朋友玩滑梯。妈妈看到这个情况，立即引导他离开。
场景: 子渊跟妈妈走去排队，妈妈摸了摸他的头称赞他
旁白: 如果小孩愿意遵守规则，重新排队，就要称赞他。
标题: 4. 立即纠正危险行为
旁白: 4. 立即纠正危险行为
场景: 子渊跟其他小朋友玩滑梯
旁白: 看到小孩做出有危险性的动作，就要立刻制止。
场景: 子渊从滑梯滑下来之后，想从滑梯底爬上去，妈妈上前阻止他。
旁白: 子渊从滑梯滑下来之后，想从滑梯底爬上去，妈妈立刻上前制止。小孩显得不开心，还开始发脾气。
旁白: 当年纪小的小孩不服从和发脾气的时候，我们就可以用另一种方式去处理，例如分散小孩的注意力。
旁白: 正面的管教是需要用鼓励和不伤害孩子的方法，协助他们建立良好的行为。记着，每一位照顾者都要一致地实行管教方式，这样才会成功和有效！
尾镜: 卫生署标志
卫生署拥有本数码影片的版权，
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严禁租售及其他牟利用途。
2015年制作
现在开始管教是否太早？
大约从一岁开始，随着孩子在活动、语言和认知能力等的发展，自主能力增强，你或会发觉他开始有不合作的时候；这既是成长中无可避免的阶段，也意味着家长需要开始管教孩子，透过合适的引导助他学会守规、合作，同时促进自我控制能力的发展。
正面管教的基本原则就是以爱护和尊重孩子的方式来引导和鼓励孩子，以培养出良好的品格和能力。当家长能按照孩子的个人特质温柔而坚定地管教他，既有助促进孩子身心健康发展，你们亦会相处得更愉快。
规限孩子会否扼杀他发展自主能力的机会？
要发展自主能力，孩子需要有机会自己作决定。家长若能为孩子提供清楚和贯彻一致的规限，让他在安全合宜的情况下探索，你便不需处处介入孩子的游戏，你和孩子都会更加安心，也有助促进自主能力发展。你的指导亦可帮助他分辨适当和不适当的行为，令他更容易适应群体生活。例如当你带孩子到儿童游戏室玩，在安全的情况下，不妨让他自由走动玩耍；需要时可引导他排队或轮流使用玩乐设施。
当然，你不可以制定太多规限。在某些情况下，你要根据孩子的发展能力去让他学习独立解决问题，例如让他在合理的范围内探索玩具的不同玩法，提供两至三件衣服或小吃让他自己挑选等等。
打或恐吓孩子是否更为收效？
打孩子手掌或屁股及恐吓他或可收一时之效，令他即时受到阻吓，不敢再继续不当的行为。但是，如果你没有教他应该怎样做，他就没有学到适当的行为，很容易又再犯错。
而且，幼儿的记忆力还短，很快就会忘记上次的教训，或因为自控能力不足而再犯。再者，孩子可能会模仿你的行为，用打来解决问题。
我已试过一些「正面管教」的方法，但孩子还是不服从！
这个阶段的孩子因为他的发展特性，即使家长已运用了合宜有效的管教技巧，孩子还是难免会有不合作的时候，家长也可能会感到生气、烦恼或无奈。不过，正面管教有助家长以不伤害孩子和亲子关系的方式引导孩子合作。
管教非一朝一夕的事，除了处理孩子的行为，持之以恒地以正面的方式引导孩子合作，在过程中还可培养孩子的自信、自控和解难的能力。
鼓励赞赏好行为
小孩做错事固然要纠正，但如果他做得对，家长宜多加鼓励和赞赏，例如赞他：「坐定定食饭，好乖呀！」、「自己脱鞋，真棒！」等。留意家长在赞赏时宜具体地描述孩子的好行为，亦可以称赞孩子在过程中表现的良好态度或品性特质，例如「你主动把玩具车放进箱子里，做得真好！」这些赞赏可以教他分清楚什么是恰当和不恰当的行为，也可鼓励他多做好行为，还有助孩子建立正面的自我形象。除了口头赞赏，你也可配合以下一些动作：
- 望着他微笑
- 轻抚他
- 揽揽、抱抱他
- 锡他
- 对他拍手掌
订下简单规则
简单的规则能让孩子明白行为的规范，更容易合作和跟从
- 划出孩子不能进入的地方，如厨房
- 宜用正面的词句，例如：「吃完饭才可以离开座位」比「未吃完饭不准离开」更易跟从
- 只需订定三至四条切合孩子年龄和能力的规则
- 所有照顾孩子的人都要贯彻一致地执行
什么是切合孩子能力的规则？例如：
- 吃饭时要坐好，吃完才离开餐桌
- 外出时，孩子要牵着成人的手
- 只有成人才可进入厨房
- 只有成人才可以开电器，包括电视机
- 吃饭前要洗手
- 脱鞋后要放好鞋子……等等
引导孩子服从
当孩子不服从指令，家长宜保持冷静，并坚定地要求孩子停止不恰当的行为，或重申你的指令。在某些情况下，孩子往往较难服从指令，或较易有不恰当的行为；例如孩子因为无所事事或需要等待一阵子而开始不耐烦，或正投入地玩耍而难以与其他孩子轮流、分享或跟家长离开。遇到这些情况，家长可考虑用分散注意的方式来引导孩子合作。
例如孩子在公园玩了一段时间，而不肯按指示跟你离开，你可以面对面和他说：
「你很想继续在这儿玩，那儿还有些有趣的东西，我们一起去看看」
你可抱着孩子，一边和他说说笑笑，一边离开。
以下是一些家长常用的分散注意的方法：
- 叫孩子和你一起留意身边其他有趣的事物，例如等车时指出一些较特别的车辆
- 请他做其他合适的事，例如他因为无聊而开始乱搞家中的东西，可给他玩具玩
- 把正在做的事变得有趣，例如在超市购物时请他帮你找他爱吃的蔬果
- 跟孩子谈话、唱歌或玩耍
- 带他离开现场，例如在餐厅与家人用餐，可以在他吃完后带他出去走走
分散孩子的注意可以避免孩子出现更多不恰当的行为和负面情绪，但如果孩子已出现较强烈情绪，或出现危险或攻击性行为（如与其他孩子打架），家长宜直接响应孩子的情绪和行为，才能帮他明白是非对错和学习如何与人相处。家长可参考以下要点(4)和(5)及从旁引导来建立好行为。
立即纠正危险行为
如果孩子做些有危险的动作，家长就要立即制止及教导他，然后将孩子的注意力转移至其他有趣安全的活动上。
例如：
- 「电掣危险，不可以碰。妈妈和你玩玩具。」
- 「爬高会跌痛，下来玩波波。」
处理不恰当行为
行为背后的动机
之前提过，这个年纪的孩子在不同范畴的发展迅速，同时，他们缺乏安全意识，语言和自控能力仍在起步阶段。因为这些发展特性，孩子容易发脾气和做一些不恰当行为，例如：尖叫、乱扔东西、四处走、涂污或毁坏玩具或其他物品等。这些行为其实反映孩子对探索和自主的「需要」，及自控和解难的「困难」。
如果家长能保持温柔和坚定，以正面的方式处理孩子的行为，这种情况就会慢慢改善，也有助他发展自我控制能力。
怎样处理孩子的不恰当行为？
如果孩子感到不如意而发脾气，家长可以「情绪导航」的方式先响应孩子的感受，再处理孩子的行为或解决问题。家长敏锐地观察和描述孩子的感受和需要，可以协助孩子快些平复心情，也能促进他调节情绪的能力和增进亲子关系。在孩子较冷静时，家长可以重申规矩或指令。当孩子愿意合作，不要忘了赞赏孩子！
例如孩子因为想继续玩耍而不愿意去洗澡，还开始发脾气扔玩具，家长可以先冷静地阻止孩子丢玩具（因为有危险性），再轻轻搭着孩子，望着他说：「你还想玩，我要你洗澡你很生气，因为不能继续玩！」家长可以观察孩子的反应，继续说出他可能有的感受和想法，待他情绪较平复，再重申规矩和设限，例如：「生气也不可以扔玩具，现在我们把它捡起来收好」，或「你还想玩，又到了洗澡的时候，不如我们一边洗澡一边玩小船？」
要正面响应孩子的情绪，家长可以参考「情绪导航」相关的影片和单张。
家长也可以在响应孩子情绪后分散孩子的注意，例如指向其他有趣的事物，将他的注意力转移到其他游戏或活动，或将他带离引发他不恰当行为的地方。
正面管教就是用鼓励和不伤害孩子的方法来建立好行为。家长可怎样做呢？你可参考以下要点：
以上五要点，亦需要家长持之以恒，坚定一致执行才有效呀！