三歲開始，小孩的自我意識、溝通能力比之前都要強。他們更能理解別人的想法，並可掌握到基本的社交技巧，如待人有禮、互相分享、輪流玩耍等。最初，他們在應用社交技巧上仍然需要你的提醒，但隨着年齡增長，小孩的社交能力會越來越進步。在家中，他們會發揮想像力，製造假想玩伴。在幼稚園裏，他們會和一大班小朋友一起學習，逐漸明白遵守規則和合群的重要。
假想玩伴
四歲之前，許多小孩都有假想玩伴。這些玩伴可能是想像出來的小孩或動物，亦可能是布公仔。小孩有時當它們是朋友，有時是保護者，有時甚至是發泄對象，讓小孩可以在一個安全的情況下學習處理不同的社交狀況。這不但可以幫助他們學習思考、調整情緒，更重要是有助他們在日常生活中建立和應用基本的交際技巧。
透過假想玩伴了解小孩感受
多留意小孩與假想玩伴的對話，他們有時會將自己的感受和想法投射在假想玩伴身上。例如當他們在前往診所途中安撫布公仔，父母可藉此了解小孩是否害怕見醫生。
直接與布公仔對話，從而幫助小孩理解和鼓勵他抒發感受：「狗狗不想見醫生，是害怕打針嗎？打針其實很簡單的，輕輕一下就完了。對啊，狗狗真勇敢！」
透過假想玩伴促進好行為
利用小孩的假想玩伴作為示範，引發小孩表現好行為的動機。
- 例子一：當小孩拒絕洗澡，可以告訴他：「毛毛每天都洗澡，你不愛乾淨的話，它會嫌你臭臭，不想和你玩。」
- 例子二：當小孩不肯吃水果或蔬菜，可以分少量給布公仔：「花花雖然未吃過蘿蔔，但花花也要一些嚐嚐！哇，味道還不錯呢！」
羣體活動
踏入幼稚園，小孩的社交圈子擴闊了，參加更多群體活動。他們會接觸到很多不同的新事物、結交新朋友。但是同輩朋友與假想玩伴不同，他們有自己的想法、心情、喜惡。小孩會順着自己的性格，投入不同的社交圈子，不過，小朋友之間仍會不時發生衝突。
較主動的小孩往往是一群小孩中的小隊長。他們會照顧其他小朋友，有時亦會想出一些規條讓他們遵守。較活躍、有自信的小孩則喜歡娛樂大家。雖然他們有時會不自覺地大聲說話，但這些行為很多時只是興奮的表現，或是小孩想逗朋友們開心。更多的小孩會是跟隨者。他們會挑選適合自己的圈子，有的傾向文靜的活動，有的則喜歡好動的遊戲。
每個小孩都有自己的性格，父母只要隨着他們的特性，提醒他們一些活動守則，在不影響他人之下讓他們自由探索，小孩一定會樂於與同輩相處。
- 若小孩投訴與其他小朋友發生衝突，可主動聆聽小孩的感受，讓他覺得情緒被接納，並學習表達和接納自己的情感
- 不要妄下判斷，偏袒某方。記住這年紀的小孩之間的衝突通常都是短暫的，無須過分擔憂
- 不要用片面或批判的角度處理小孩的負面情緒。別說「你真傻」、「我唔理你」等說話
- 與學校老師保持緊密聯繫，了解小孩的需要，合作處理他的情緒和行為
- 別過分追問小孩的交友狀況，以免變成無形的壓力，適得其反。接納他的性格和特性，讓他隨着自己的步伐結交朋友
- 用布公仔或洋娃娃與小孩模擬不同的社交狀況，讓小孩想像在不同情況的處理方法，找出最適合他的做法
- 若小孩較害羞，可以邀請一、兩個同學放學後或週末到家裡玩耍，讓小孩可以在熟悉的環境裡學習與人溝通
常見的同輩相處問題
小孩十分害羞，怎麼辦？
沈靜內向的小孩需要較長的時間適應與陌生人相處。爸爸媽媽不應催促或勉強小孩，還要嘗試體諒和接納小孩的特性，循序漸進地耐心引導他。
- 先陪小孩在旁觀察其他小朋友遊戲
- 以身作則，示範怎樣參與其他小朋友的遊戲
- 在適當的時候邀請孩子一起加入
- 如果小孩拒絕參與，不要責罵或取笑他。你要表示接納：「我明白你可能想多看一會兒。當你想玩的時候，可以告訴我。」
- 若小孩願意參與，待他投入遊戲後，你可逐步退出，但仍要在一旁支持
小孩不肯輪流等候，怎麼辦？
- 小孩排隊等候時，可在旁邊跟他說話，分散他的注意力
- 預先告訴小孩他可以玩多久
- 遊戲將要結束前，先給孩子心理準備：「時間快到了，我數十下，就輪到下一位小朋友。」
- 加入想像，引導小孩接受遊戲告一段落：「車車夠鐘要回家了，趕快駛入停車場吧。」
- 讓孩子覺得還有更好的玩具或遊戲：「這些積木真漂亮，快來看看！」
- 如果小孩不願意放下手上的玩具或遊戲，首先，表示接受他的感受：「你很喜歡這輛單車，還想玩一會兒，是嗎？」然後，引導他學習輪流等候：「我們再排隊吧。」也可提供其他選擇：「還是想玩積木呢？」
- 如果小孩未能守規矩，可帶他到一邊，讓他冷靜一分鐘，期間不給他任何注意。安靜了一分鐘後，讓他再參與遊戲，提醒他守規則
小孩搶別人的玩具，怎麼辦？
- 小孩會因為爭玩具而起爭執。這並不代表小孩霸道，只是他們尚未學懂如何解決問題和考慮別人的想法或感受。爸爸媽媽可教導小孩與訪客或探訪朋友時分享：
- 預先與小孩商量他願意分享哪些玩具，並收起他不願意與人分享的玩具
- 探訪親友時，可請孩子攜帶一、兩件可與人分享的玩具
- 要求小孩與人分享前，告訴他這份玩具只是暫時借出，別人會歸還的：「把玩具借給小朋友玩一會吧，我們走的時候，他就會還給你。」
- 當小孩願意借出玩具，立即稱讚他肯分享
- 如果有問題出現，你可先觀察小孩之間的反應，在適當的時候介入。不要妄下判斷，偏袒某方。
- 如果小孩把玩具搶走了
你要立即介入制止他，並引導他想其他辦法：
- 「你想玩那個玩具，應該怎麼辦？你可以去向小朋友借。」
- 「與小朋友交換玩具或是輪流玩，都是好主意。」
- 如果小孩把玩具搶走了
- 若對方堅決不讓他搶走玩具，你可向他表示理解他和引導他想其他辦法：「小朋友不讓你玩，你不開心是嗎？但那是小朋友的玩具，如果他的玩具被人搶了，也會像你一樣不開心。」
- 如果對方同意借玩具給他，教他說「謝謝」；不然，就要嘗試用別的玩具或遊戲去吸引他。
小孩常常打人，怎麼辦？
小孩常用打架來解決問題，也會在受到挫折或情緒欠佳時作出攻擊性行為。適當的教導可防止孩子將「打人」變成習慣，幫助他們依正途解決問題，亦令他學會對自己粗暴的行為負責任：
- 事先與小孩協議兩至三條跟其他小朋友玩的規則，例如:「輪流玩」、「愛護小朋友」等。說明不守規則的後果，例如：「把玩具拿走一分鐘」
- 他跟小朋友和氣地玩時，就要多稱讚他
- 如果小孩打人，要即時阻止他：「住手！把小朋友打痛了。你想玩就要輪候。」
- 如果小孩不停止，可帶他到一邊，讓他冷靜一分鐘，期間不給他任何注意。安靜了一分鐘後，可讓他再參與遊戲，提醒他要守規則
- 接着，可引導小孩跟對方握手言和