樂於學習

劇目: 樂於學習

旁白: 樂於學習

場景: 桌子上有一大堆書簿練習，兒子正在埋頭苦幹。媽媽督促愁眉不展的兒子練習小結他。

旁白: 小孩本來就充滿好奇心，求知慾強。但很多時候，學校和家人對他們的期望過高，例如給他們過多的練習，或學習一些他們沒有無興趣的活動，小孩自然對學習失去興趣，也容易引起親子衝突。

標題: 良好親子關係

旁白: 良好親子關係

場景: 媽媽跟小孩坐在沙發，一邊看小時候的照片，一邊聊天，小孩笑得很開心

旁白: 良好的親子關係是很重要的，小孩需要爸爸媽媽的關心和支持。爸爸媽媽可以多些投入跟他們溝通，從而了解小孩的需要，令小孩有穩定的情緒和願意學習。

標題: 建立日常生活規律

旁白: 建立日常生活規律

場景: 兒子剛剛做完功課，就告訴媽媽。媽媽正在檢查功課時，兒子就想去開電視。

旁白: 想要小孩養成良好的學習態度和習慣，爸爸媽媽便要從小跟他們訂立有規律的日常作息時間。媽媽正在客廳檢查功課。

媽媽: 軒軒做得很好！

旁白: 兒子立刻想去開電視。

軒軒: 太好了！可以看電視了！

小標題：訂立時間表

媽媽: 你不記得我們之前訂立了時間表嗎？做完功課後應該做些甚麼？

軒軒: 啊！應該去洗澡，然後才看電視。

媽媽: 沒錯！那麼我們現在去洗澡吧！

場景: 晚上，兒子拿自己喜歡的故事書給媽媽，要媽媽講故事給他聽

小標題：培養閱讀興趣

旁白: 家長可以每天盡量安排時間跟小孩一起看書，例如在晚上跟小孩說故事，這樣可以幫助他們培養閱讀的興趣。

標題: 尊重孩子的獨特性和學習方式

旁白: 尊重孩子的獨特性和學習方式

場景: 媽媽同兒子坐在沙發，兒子拿鬧鐘出來研究。

旁白: 每個小孩都有自己的特性和學習方式， 家長可以多跟他討論，以啓發他的思維。

旁白: 媽媽和兒子坐在沙發，軒軒拿著鬧鐘玩。

軒軒: 原來把電池拿走了，鬧鐘上的指針便不會動！

媽媽: 對呀！你留意到拿走了電池，指針便不會動。你懂得拆開東西來研究，看看它是怎樣運作的，真的很棒啊！

標題: 合理的期望

旁白: 合理的期望

場景: 媽媽陪著兒子坐在飯廳做功課。

旁白: 每個小孩都有他獨特的天賦，所以你要明白他們的能力都有所不同。在日常生活中觀察小孩的特性，你便可以因應他的特性而作出合理的期望。

旁白: 有些小孩在做功課的時候不夠專注力，我們可以跟他們細分做功課的步驟，幫助他們較容易地達到目標。

旁白: 媽媽陪著兒子坐在客廳做功課。

媽媽: 軒軒，你寫完半頁字便休息五分鐘，然後再繼續。

軒軒: 知道！

媽媽: 好！我先去廚房忙一下。

旁白: 當小孩寫完半頁字後，媽媽從廚房出來。

媽媽: 軒軒寫完半頁字了！真乖呀！媽媽剛才說過，寫完了半頁字便可以休息五分鐘。現在去吧！去休息一下！。

場景: 媽媽跟兒子到沙發玩玩具。媽媽望一下時鐘，提醒兒子只剩下一分鐘。

旁白: 媽媽跟兒子到沙發玩玩具。媽媽看了看時鐘，提醒兒子。

媽媽: 軒軒，還有一分鐘我們便要返回座位了，知道嗎？

軒軒: 知道！

媽媽: 好！你再多玩一會兒吧！

旁白: 一分鐘後……

媽媽: 軒軒，時間到了，我們要返回座位做功課了。

軒軒: 多玩一會兒好嗎？

媽媽: 時間到了，我們要返回座位做功課。

旁白: 小孩點頭示意明白，媽媽便和他返回座位做功課。

媽媽: 媽媽一喊你便立即返回座位，你真的很乖呀！現在我們完成剩下的半頁字，待會兒再玩。

標題: 鼓勵和讚賞

旁白: 鼓勵和讚賞

場景: 兒子完成了功課，很開心地把功課簿給媽媽看，媽媽稱讚兒子。

旁白: 當兒子完成了功課，媽媽便給他適當的讚賞。

媽媽: 軒軒你真的很用心寫，媽媽很高興。

小標題：讚賞小朋友付出的努力

旁白: 適當的讚賞可以推動小孩積極學習。稱讚的時候要有技巧，好像剛才的媽媽，她讚賞兒子付出的努力，而不是只稱讚成果。

小標題: 不恰當的讚賞

旁白: 以下便是一個不恰當的例子。

媽媽: 軒軒寫的字真漂亮，這次一定拿到「A」級！真的很棒！

旁白: 剛才媽媽只稱讚他的成果，而不是讚賞兒子付出的努力。所以我們要記著，讚賞要有技巧。

標題: 發掘興趣和發揮創意

旁白: 發掘興趣和發揮創意

場景: 媽媽和兒子在客廳玩泥膠

旁白: 參與小孩活動的時候，盡量讓他做主導，不要直接指導他，還要運用問題誘導的方式鼓勵他自己解答。

旁白: 媽媽和兒子在客廳玩泥膠。

媽媽: 今天我們玩甚麼？

軒軒: 我們玩泥膠。

媽媽: 是嗎？

軒軒: 我弄長長的那種。

媽媽: 長長的是甚麼？

軒軒: 很長的頸。

媽媽: 是甚麼呢？頸很長。

軒軒: 恐龍。

媽媽: 三角龍是怎樣弄的？

軒軒: 三角龍要有三隻角。

旁白: 你可以幫助小孩發掘興趣和發揮創意，盡量給他自由和空間去探索，小孩便會更樂於學習。

標題: 擴闊學習空間

旁白: 擴闊學習空間

場景: 小孩在使用科技產品，爸爸媽媽在旁邊陪伴和指導他們

小標題：適當地使用科技產品

場景(相片): 眼睛與電腦距離50公分，與手提電話距離30公分和平板電腦距離40公分。

旁白: 我們要確保小孩適當地使用科技產品，例如電腦、手提電話和平板電腦，同時要有成人在旁指導他。

小標題：2至5歲：每天熒幕時間 < 1小時

旁白: 二歲至五歲的小孩每天的累積熒幕時間不可超過一小時，還要確保他們不會有過多的靜態活動。

場景: 一家三口放風爭、踏單車和打球

旁白: 所以要多些安排體能活動和戶外活動讓他們擴闊學習空間，例如可以一家大小放風爭、踏單車和進行球類活動。

場景: 媽媽和兒子在客廳玩

旁白: 如果要小孩做到以上各點，培養出積極的學習態度，父母與孩子之間要有良好的親子關係，而父母也要以身作則，讓孩子有好的學習榜樣，小孩便會有好的學習成果！

尾鏡: 衞生署標誌

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2015年製作