這階段的小孩有何特性?

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三至六歲學前兒童的發展
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每個小孩的發展受先天和後天兩大因素影響,先天因素決定他的能力和素質,而後天環境會影響他的學習、社交及情緒發展,兩者同樣重要。

發展是一個持續、有先後次序的過程。爸爸媽媽需要知道每個小孩都是獨一無二的,他們的發展進度和能力也會不同。擧例來說,一群發展正常的同齡小孩中,單是體能發展的速度也會有差異;有些小孩在語言方面會較強,但體能方面較弱;有些在體能方面的發展較語言好。當懷疑小孩有任何發展或學習問題時,為避免不必要的擔憂,可先觀察孩子在適應學校生活一段時間後情況有否改善。假如孩子的發展持續地與其他兒童有明顯的差別,那家長和老師就要特別留意,並商討是否需要安排進一步的跟進。

怎樣配合小孩的發展?(三至四歲)
小孩可以做到的   爸爸媽媽可以配合的

我喜歡做運動

   

我能自如地跑、跳和攀爬

我會拋和接較大的球

我可以單腳站一會

我能靈活地騎三輪車

爸爸媽媽可以配合的

鼓勵我每天運動,以增強體魄

帶我到一些大的空間走動和探索,例如:公園、郊野公園和動物園

小孩可以做到的   爸爸媽媽可以配合的

我的手眼協調技能幫我學得更多

   

我會學成人般執筆

我會畫圓形和正方形

我開始學習抄寫以直線和橫線構成的簡單文字,例如:1、十、口、 L、T

我懂得畫人物 (一般有頭部、四肢、眼睛和嘴巴)

我會嘗試用剪刀剪紙

爸爸媽媽可以配合的

跟我玩簡單的拼圖 (如六至八塊的大塊拼圖)

給我可動手玩又可發揮創意和想像的玩具,例如:迷你茶具、玩具屋、玩具車和車房、玩具動物、積木和泥膠、顏色筆、顏料和其他美勞材料等

小孩可以做到的   爸爸媽媽可以配合的

我開始較為獨立

   

我通常在晚上都不會尿濕褲子

我能熟練地用匙羹吃東西

我可以自行脫掉簡單的衣物,也會解開衣鈕,但仍要他人幫忙把衣服穿好

我會自己穿上不用綁鞋帶的鞋子

我會自己洗手

爸爸媽媽可以配合的

鼓勵我獨立照顧自己

讓我做簡單及能力所及的家務

小孩可以做到的   爸爸媽媽可以配合的

我掌握更多概念

   

我喜歡發問,例如:「點解?」和「邊個?」等;有時也愛問:「點樣?」

我明白「量」的基本概念,例如:大小、高矮、長短、排序等

我會說出幾種顏色

我可以背誦一到十,也可以正確地數三至四件物件

我開始對自己的日常活動有簡單的時間概念,例如「哥哥放學回家後不久,就是我到遊樂場玩的時間了!」

爸爸媽媽可以配合的

利用日常生活中的事物教我抽象的概念,例如:分辨大小、顏色和數目等

跟我一起找問題的答案,不但有助增進我的知識和滿足我的好奇心,同時亦可教導我如何學習

我不會分辨幻想與現實,可能會把不熟悉的影像當作可怕的怪物

我通常只理解說話的字面含義

我只能理解一些簡單而具體的答案

爸爸媽媽可以配合的

回應我和跟我開玩笑時要小心用詞,避免我誤解

不需要長篇大論地向我解釋道理,只需簡單對我說出你的看法,例如:「因為這樣對你有益」

小孩可以做到的   爸爸媽媽可以配合的

我的詞彙變得豐富

   

我能聽從成人的日常指示,例如:把衣物放到洗手間的籃子裡

我愛聽簡單的故事,可能會要求你重複地講我最喜歡的故事

我會用達數百個的詞彙

我能正確使用代名詞,例如:你、我、他

我會用簡單的句子表達自己的需要或感受

我開始與成人交談

我說話清楚,雖然有些字發音可能仍未準確,但陌生人也聽得懂

我會一邊唱童謠,一邊做動作

爸爸媽媽可以配合的

多回答我的發問和向我提問,促進我在學習及語言能力的發展

教我新的詞語,並在我的說話中添加字詞和加長我的句子

每天和我一起閱讀和討論故事內容

小孩可以做到的   爸爸媽媽可以配合的

我明白多些與人相處的規矩

   

我愛玩假想遊戲和角色扮演遊戲

我會和其他小孩玩一起合作的遊戲和遵守規則,例如:輪流、分享玩具

我開始意識到自己的性別,例如玩「扮家庭」時,男孩會模仿爸爸或兄弟,女孩則模仿媽媽或姊妹

我較喜歡同性的朋友

爸爸媽媽可以配合的

和我玩角色扮演遊戲,讓我作主導

藉日常生活不同的環境幫助我學習與朋友相處和分享

教我留意其他人,例如:
等別人說完了話才開口;
在公共場所要輕聲說話,以免騷擾他人;
觸摸或借用他人物品前要先取得同意

小孩可以做到的   爸爸媽媽可以配合的

我的情緒和感受令我與人關係密切

   

我開始會控制自己的行為,但仍需要你的提醒去遵守規則

我能察覺別人的感受,也可能會嘗試用言語或加上行動去安撫同伴

我開始會憂慮

爸爸媽媽可以配合的

每天抽時間跟我單獨談話

耐心聆聽我說話,對我點頭、微笑、表示鼓勵

幫助我用語言來表達自己的情緒和需要,例如對我說:「我見到你不開心,有心事嗎?」

和我討論故事人物的行為和感受,也告訴我哪些行為值得欣賞或是不贊同的


想了解更多有關兒童發展的資料,可參考
下載資料 「兒童發展 1 — 基本原則」單張
「兒童發展8(上)— 三至四歲大兒童的發展」單張
「兒童發展知多少 — 給學前兒童的家長」單張

怎樣配合小孩的發展?(四至六歲)
小孩可以做到的   爸爸媽媽可以配合的

我體能更強壯,動作又敏捷

   

我會熟練地自己上落樓梯和在遊樂場玩攀爬的活動

我能踢滾動的球

我可以單腳站立,並能保持平衡五秒或以上

我可以單腳向前跳約二至三米

我會隨音樂節拍擺動身體

爸爸媽媽可以配合的

鼓勵我做運動,帶我去公園或運動場進行不同類型運動,除了能增強體魄,也可讓我宣洩精力

小孩可以做到的   爸爸媽媽可以配合的

我能更靈巧地運用我的小手

   

我會用積木砌出較複雜的模型

我填色時通常都不會出界

我所畫的人也較為細緻(一般有頭部、眼睛、鼻子、嘴巴、身軀和手腳)

我會寫數字、英文字母和簡單的中文,例如:1-20、 A-Z、水、車、媽、吃

我會用剪刀和膠水做簡單的剪貼手工

爸爸媽媽可以配合的

給我玩拼砌玩具,例如:機械人、積木和泥膠;美術手工如剪貼、畫畫;亦可利用家居用品發揮創意

跟我一起玩假裝遊戲,例如:玩具屋、玩具車和車房、玩具動物、玩偶等

小孩可以做到的   爸爸媽媽可以配合的

我懂得思考和學習得更多

   

我開始維持專注,能自行完成簡單工作

當我聽到新的字詞,會問它們的意思
我懂得十以內的簡單加減運算

我能說出最少十種顏色

我明白基本的時間概念,例如:上午和下午、今日和明日、平日和假日等

我開始對事物作出推斷,多從自己的觀點出發,一般不能同時考慮多個可能的因素

我懂得分辨幻想和現實

爸爸媽媽可以配合的

根據我的能力,與我訂下做家課和休息的時間表,儘量協助我獨自完成家課

在日常生活中多給我機會發問、思考和應用知識,例如叫我算算人數、嘗試找出問題的答案

多利用課餘時間跟我相處;帶我到不同的環境,如公園、動物園、圖書館、博物館等,讓我探索和學習

小孩可以做到的   爸爸媽媽可以配合的

我可以流暢地與人溝通

   

我說話清楚流利,能運用大人用的句子結構和文法

我與別人對話時,會作出與話題相符的回應

我懂得回答自己的姓名、年齡和地址

我會複述剛聽過的故事中的幾個片段

我可以有條理地描述最近發生的事情

我愛聽笑話,也愛猜謎語

爸爸媽媽可以配合的

多跟我交談,用心傾聽我的話,並在適當時作出回應

每天和我一起閱讀和討論故事的內容

跟我說笑話和猜謎語

小孩可以做到的   爸爸媽媽可以配合的

我更懂得參與群體活動

   

我懂得參與要輪流和遵守規則的小組遊戲,很多時都能與玩伴互相配合

我能遵守群體守則,例如:請求批准、歸還所借物件等

我喜歡和朋友玩假裝遊戲,如扮演父母、警察、超人等

我能說出多個同學的名字,而且會選擇喜歡的玩伴

我不想自己有別於我的朋友

我會察覺到男女之間角色及身體上的差異

爸爸媽媽可以配合的

讓我跟我的朋友玩耍

以身作則,教我欣賞自己及尊重別人

教我與人相處的禮貌,包括不可碰觸和窺看他人的私人部位

盡量解答我關於性別的疑問及講解性教育

引導我遵從公共規則,例如:根據年齡繳付正確的車資;在公共交通工具上不可飲食

引導我關顧社區,負起社會責任,培養我的公德心,包括不佔他人便宜(例如不插隊)、不拿取多於個人所需(例如只取恰好足夠的抹手紙抹手)和不干擾別人的私人空間與個人權利(例如不把音樂聲浪扭得過大)

教導我愛護環境,珍惜地球資源。

短片: 品德培育
短片: 品德培育

小孩可以做到的   爸爸媽媽可以配合的

我懂得控制和表達感受

   

我懂得控制自己的情緒和用說話表達自己的需要

我開始明白和詢問別人的想法與感受,也可能會嘗試隱藏自己的想法和感受

 

爸爸媽媽可以配合的

每天抽時間跟我單獨談話,聽我訴說興奮或擔憂的事情。

幫助我用語言來形容自己的感受、需要和想法。

給我有選擇的機會,並給予指導。

引導我從別人的角度看,例如:爸爸媽媽可對我說:「假如你絆倒了,朗朗取笑你,你會覺得怎樣?那麼,你想朗朗怎樣對你呢?」

教導我為自己的行為負責任,鼓勵我勇於認錯,並以行為彌補錯失,例如道歉後要再把事情正確地做一遍。

示範給我看承擔就是盡力做到最好和做事有始有終。

不要忘記要根據我的能力定下實際的期望。有需要的時候作出指導,最重要的是給我鼓勵和稱讚。

培養我的自制力


想了解更多有關兒童發展的資料,可參考
下載資料 「兒童發展 1 — 基本原則」單張
「兒童發展8(下)— 四至六歲大兒童的發展」單張
「兒童發展知多少 — 給學前兒童的家長」單張



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