促進幼兒的語言發展

隨着年齡增長,這個階段的小孩多接觸了人和事。他們已慢慢掌握較多的詞語來表達自己及與人溝通。這時候,爸爸媽媽仍然擔任重要的角色,就是孩子學習語言的啟蒙老師。你們可以常常親密地接觸孩子,多主動跟孩子說話,讓他有多聆聽和模仿的機會。

利用適當的技巧來啟發孩子說話

技巧 例子

先取得注意

先叫他的名字,輕拍他,讓他的眼睛看着你

盡量蹲低身至孩子可平望的高度

積極回應

讓他慢慢說完後,才積極地回應

以笑容、點頭、讚賞和熱切的回應來鼓勵孩子多說話

每當孩子向你提問時,暫時放下手上的工作,專注地聆聽和即時回應他

利用日常生活中的環境製造話題

忙自己的事時,可一邊做,一邊用孩子能明白的句子陳述,例如:「媽媽先把衣服放入衣櫃」

跟孩子一起活動時,爸爸媽媽也可邊做邊說,例如:「我們排隊玩滑梯。」

與孩子一起閱讀圖書

選擇以圖畫為主的圖書。圖畫須線條清晰、顏色鮮艷,可附有少許簡單和重複的字句

誘導孩子先清楚觀察圖畫中各種事物的分佈、形狀、顏色和數目等,然後逐一解說

選擇有故事內容的圖書來跟孩子說故事。可故意停下來讓他接連下去或向他發問
例如:「接着會發生甚麼事呢?」

利用他喜歡重複聽同一個故事的特性,循序漸進地引導他覆述某些熟悉的情節

若孩子想知道文字的讀音,你不妨告訴他,但別要求他牢記

可參閱「親子閱讀樂趣多–給0-3歲孩子的家長

與孩子一起遊戲

在玩積木時,可一邊疊,一邊叫孩子拿某種形狀、顏色或數目的積木給你

以問句引導孩子

跟着孩子理解能力的進展,問他「係/唔係」、「要/唔要」、「乜嘢/邊度」

當他說話開始多了,可以用「開放式」問題代替「封閉式」問題
「開放式」問題 –
答案可隨意表達,例如 :「你早餐想食乜嘢?」
「封閉式」問題 –
只能答「是」或「否」,例如:「食包包好唔好?」或「係唔係想飲水?」

說話具體,訊息清楚

例如:當你告訴孩子把書收拾好,你應該對他說「把書放在書架上」,而不是「把書放好」

避免用粗鄙的言語,以免孩子無意間模仿

說完整句子,再加入新概念

覆述孩子的說話時加入新的概念
例如孩子說「打鞦韆」時,你可說「你想去公園打鞦韆?」

孩子說「媽媽要餅」時,你可說「你要我拿圓碌碌的餅給你吃?」

如果對孩子的聽覺或語言發展有任何疑問,就要向醫護人員尋求解決方法。

如何添加新概念活動

小孩見到以下物品的時候,他們會怎樣說?爸爸媽媽怎樣回應才能配合小孩的發展?

試按一按下面的箭頭,看看小孩看見圖畫後回應時用的字彙,跟着你可以加入一個新而符合他程度的概念(例如:顏色、形狀、大小、氣味、味道、質感、動作等),加長他的語句。根據例子,嘗試在日常生活中與小孩談話時運用出來。

例如 : 小孩看見蘋果時說「大蘋果」,爸爸媽媽就可加入顏色的形容詞,變成「紅色嘅大蘋果」。

物品 (圖示)
孩子原本的字彙
爸媽加入一個新概念的回應
蘋果
即是
蘋果、食果果
即是
大蘋果、食紅色嘅蘋果、媽媽食果果
巴士
即是
車車、坐巴士
即是
車車停咗、巴士好高、坐大巴士
即是
波波、玩波波
即是
踢波波、波波污糟咗、我哋玩波波
麵包
即是
包包食麵包、
即是
一塊麵包、包包好軟熟、食甜嘅麵包
即是
花花、花花好靚
即是
一朶花花、花花好香、黃色花花好靚
即是
杯杯、飲水
即是
攞杯、杯杯好熱、用杯飲水

想了解更多有關教孩子學說話的資料,可參考
下載資料 「親職系列13—聽聽講講 教孩子學說話之二(兩至四歲)」單張



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